2019-2020學年常州紡院藝術教育發(fā)展年度報告

2019-2020學年常州紡院藝術教育發(fā)展年度報告

2019年，教育部黨組書記、部長陳寶生調研常州高職教育園區(qū)時稱贊常紡院是一所“創(chuàng)造‘美’的學?！?。藝術教育既是學校實施美育的主要途徑和內容，也是實施德育教育的重要載體，對于立德樹人具有獨特而重要的作用。學校高度重視藝術教育工作，始終堅持認真貫徹執(zhí)行習近平總書記全國高校思想政治宣傳工作會議講話精神和教育部《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》、《全國高校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等重要文件精神，依托學校藝術類專業(yè)教學資源、公共藝術課程建設成果和豐富多彩的藝術社團活動，積極探索藝術教育改革路徑，形成了“公共藝術教育與藝術專業(yè)教育相依共促、公共藝術教育和校園文化教育相融共鳴、公共藝術課程教學與藝術社團實踐相輔共育、藝術作品創(chuàng)作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相向共進”的特色鮮明的藝術教育機制。現(xiàn)將學校2019-2020學年藝術教育工作情況總結如下：

一、領導重視，保障到位

學校把公共藝術教育作為對學生實施素質教育、提升學生綜合素質的重要途徑，融入到人才培養(yǎng)的全過程。同時，確保組織保障到位、經費投入不斷增加、場館設施齊全、校園藝術文化凸顯。

1.組織保障到位

學校成立“人文公共藝術教育領導小組”，統(tǒng)籌學校公共藝術教學，設立專門的公共藝術教育管理部門—— “人文素質和公共藝術教育中心（教研室）”，設在團委，明確專職人員具體負責公共藝術課程的建設、實施和管理。學校教務處、學生工作處、團委、人事處、宣傳部、圖書信息中心、質量控制辦公室等部門協(xié)同推進公共藝術教育工作。同時，完善各項規(guī)章制度，明確職責。各職能部門密切配合，確保公共藝術教育工作的正常開展。

2.經費投入不斷增加

學校不斷加大對公共藝術教育的人力、物力、財力投入，從基礎建設、場館建設、設施設備和資料購置、優(yōu)質網絡課程引進到藝術教育專項經費的投入，有效保證公共藝術教育活動的正常開展，為學生接受公共藝術教育創(chuàng)造更好的環(huán)境氛圍和條件，適應公共藝術課程建設、師資培養(yǎng)和學生社團活動需要。

3.場館設施齊全，特色鮮明

學校重視公共藝術設施條件建設，現(xiàn)有的表演廳、多媒體教室、琴房、畫室、舞蹈房、大學生活動中心、影視動畫VR體驗基地等藝術活動場館，能充分滿足教學、藝術活動和演出的需要。學校建設的文化展示中心包含校史館、紡織面料館、胡進慶動漫藝術館、徐氏留青竹刻等多個大師工作室、京劇服裝陳列等多個非遺文化藝術館，充分展示了我校獨具特色的校園文化，成為學校公共藝術教育成果的重要展示窗口。2019年，學校對大學生活動中心進行了升級改造，對大學生創(chuàng)業(yè)服務中心、創(chuàng)美廣場進行了設計和修繕，為學生藝術社團活動和創(chuàng)業(yè)實踐提供了更好的活動場地。

二、公共藝術教育與藝術專業(yè)教育相依共促

學校共有藝術類專業(yè)12個，在公共藝術教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，無論是環(huán)境氛圍、場館建設，還是教學師資、課程開發(fā)，學校的公共藝術教育都與藝術專業(yè)教育相互依存，共同促進。

學校依托藝術專業(yè)教育建成的8號樓藝術樓、7號樓文化展示中心、科教城創(chuàng)意服裝實訓基地等，是面向全校師生進行公共藝術教育的重要基地。藝術類專業(yè)每年進行開放式采風寫生作品展、優(yōu)秀畢業(yè)設計作品展、時裝秀等，為全校師生呈上精彩紛呈的“藝術大餐”。

2019年12月，學校以藝術類專業(yè)創(chuàng)辦35周年為契機，舉辦了首屆“百花枝”師生藝術品嘉年華活動，吸引全校師生共襄盛舉。本次活動共展出創(chuàng)意產品、文創(chuàng)作品，傳統(tǒng)手藝工品、非遺作品等千余件在校師生作品，充分發(fā)揮藝術專業(yè)人才優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)藝術設計的時代精神和創(chuàng)新活力。師生共鑒藝術作品更是一堂生動的“美育”實踐課，更好地推進了學校文化的傳承與創(chuàng)新。蔣心亞書記指出：首屆“百花枝”師生藝術品嘉年華正是“產學研創(chuàng)”理念的生動演繹，是藝術品走向市場的積極嘗試。其中蘊含著“大象無形，大音希聲，大美無言”的藝術精神，也是常紡人最珍愛、最寶貴的歷史財富。

學校依托藝術類專業(yè)教學師資，不斷開發(fā)公共藝術課程。本學年共新增了《珠寶欣賞與鑒定》、《唐卡藝術繪制與纂刻》、《吉他基礎》、《工筆畫》、《裝飾版畫》、《水彩畫技法與臨摹》、《芳香護膚與護理》、《茶文化賞析》、《時尚奢侈品賞析》等十余門藝術類公共選修課。

三、公共藝術教育和校園文化教育相融共鳴

美好的校園環(huán)境可以陶冶學生情操和提升學生對美的向往。學校重視校園環(huán)境建設，漫步校園，處處綠樹成蔭，鳥語花香。校園內的雕塑群、校史館、橋梁道路，處處都透著60多年辦學歷史的文化積淀。2019年度，學校緊緊圍繞根據(jù)《全國高校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“堅持以人為本，全面實施素質教育”、“加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”等相關要求，以促進學生充分發(fā)展為目標，在校園文化建設中，結合專業(yè)特點堅持“常紡”特色，在社團建設、文體活動等方面進行了積極的探索。

學校先后建成了多個特色工作室和展館（地方非遺、時尚禮品、中法裝飾、纖維藝術、皮具制作、琉璃工藝、陶瓷藝術、紡織產品、家具藝術、扎蠟染、繪畫、服裝等），擁有以常州地方非遺為特色的非遺展示體驗館，聘請了梳篦、陶瓷、剪刻紙、亂針繡、留青竹刻等國家級、省級非遺代表性傳承人，開展了非遺作品的收藏、保護、傳習、制作、體驗活動，促進了我校技藝交融的人才培養(yǎng)模式。

學校依托公共藝術課程，每年開展大學生藝術展演活動，涵蓋繪畫、書法、攝影、設計四個大類，其中既有藝術專業(yè)類學生作品，又有非藝術類學生作品。這些藝術作品以不同的藝術表現(xiàn)形式，弘揚時代主旋律、匯集青春正能量，展現(xiàn)出常紡學子朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、開拓進取的青春風采，也彰顯了校園文化和藝術教育的特色。

2019年，學校繼續(xù)豐富校園文化藝術活動的形式和類型，充分發(fā)揮第二課堂的育人功能。將“社會主義核心價值觀”融入校園文化藝術活動，大力鼓勵大學生進行課外藝術實踐，精心舉辦一系列健康高雅、豐富多彩的文化實踐活動。本年度，學校繼續(xù)舉辦了組織開展“不忘初心跟黨走，牢記使命建新功”2019年迎新晚會、迎新杯籃球賽、社團巡禮月、“一二·九”校園文化藝術節(jié)等大型校園文化活動8場，社團活動584場次，參與人次超2萬。這些系列校園文化活動和課外藝術實踐活動立體展現(xiàn)了學校的人文風貌，與公共藝術教育相互融合，創(chuàng)新了師生藝術實踐的途徑與方式，有效提升了青年學子的藝術素養(yǎng)和審美境界，在校園內營造了濃郁的藝術氛圍。

四、公共藝術課程教學與藝術社團實踐相輔共育

學院一貫重視公共藝術教育，在各級人才培養(yǎng)方案中都明確規(guī)定非藝術類專業(yè)學生必須修滿2個學分的公共藝術課才能畢業(yè)。本學年，學校面向全體學生開設公共藝術課程19門（詳見表1）。課程建設采取自建與外引相結合，課程教學分為“線上+線下”、“課上+課下”等多形式，課程內容涉及藝術理論、藝術鑒賞與藝術實踐，以提高學生的藝術教養(yǎng)與審美素質為目標，滿足學生對音樂、舞蹈、美術、戲劇、電影、書法等藝術形式的個性化學習需求。學校還面向常州科教城另外4所高職學校開設《仿景泰藍裝飾畫》、《數(shù)碼人像攝影》、《琉璃工藝品設計與制作》等特色鮮明的公共藝術共享課程。

表1：2019-2020學年開設藝術類公共選修課程一覽表

一年來，學校扎實推進藝術類社團建設，創(chuàng)新藝術人才培養(yǎng)模式。

全校各專業(yè)學生以興趣愛好為依托組建了常武國學社、青鳥動漫社、民樂團、舞蹈團等22個藝術社團（詳見表2），共有社員2165人，各社團分別聘請相關專業(yè)的老師，定期指導開展教學活動，積極參加校內外比賽。全校藝術類社團以各種形式活潑、成果有效、范圍廣泛的活動為載體,為學生全面展現(xiàn)自己提供了一個廣闊的舞臺,滿足了當代青年學生的多層次需求。同時藝術類社團還為廣大青年提供了鍛煉的平臺,對青年的成才起了重要的促進作用。如鯤海話劇社、旋風雙節(jié)棍社、爵士舞社多次受邀參加常州市科教城、武進區(qū)團委舉辦的活動，受到社會廣泛好評。2019年，鯤海話劇社參加了“水杉杯”江蘇省大學生話劇展演獲優(yōu)秀作品獎，禮儀社等5個社團獲評2019年常州市優(yōu)秀學生社團。通過不斷努力，藝術類的社團已經成為宣傳常州紡織服裝職業(yè)技術學院素質教育的窗口之一。

表2：常州紡織服裝職業(yè)技術學院大學生藝術類社團一覽表

課堂教學和藝術社團實踐相互補充、相輔相成，更好地滿足了學生對藝術教育和美好校園生活的需求。

五、藝術作品創(chuàng)作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相向共進

2019年12月，我?！俺Ｖ菝耖g展示體驗館”經過激烈角逐最終入選江蘇省“試點開放專業(yè)科普場館”。全省22個場館入選，我校是常州唯一一家入選單位。其中，非遺展示體驗館通過《教育部2015-2018年創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》驗收，獲得了江蘇省教學成果一等獎，被列為江蘇省教育廳典型案例，由楊麗波、顧明智等主持的省哲社課題《江蘇省非物質文化遺產傳承人培養(yǎng)研究》獲得“省社科應用研究精品工程”獎，在紫金獎?2019中國（南京）大學生設計展上獲得展陳設計二等獎，服裝作品設計二等獎等。

校園中雷打不動每周三下午的“百草根商貿集市創(chuàng)業(yè)實踐”活動已成為校內外出了名的創(chuàng)業(yè)品牌課程。在這個創(chuàng)業(yè)實踐課堂上，經常會見到學生在售賣制作的藝術作品，有的是自制的發(fā)釵、發(fā)卡、手鏈、項鏈等裝飾品，有的是自制的皮包、掐絲畫、唐卡等藝術品，還有的是自己編織的毛絨坐墊、地毯墊等生活用品。徐靜老師和電商專業(yè)“網紅主播”也是學校師生藝術作品的“帶貨達人”。在2020年8月的“建行杯”第六屆“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽江蘇省職教賽道決賽中，我校推薦項目“麥星傳媒”喜獲一等獎，“愛畫苑”榮獲二等獎，這些都是藝術教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相向共進的育人成果，充分展現(xiàn)了我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和藝術教育的特色。

六、存在問題與改進舉措

藝術教育中還存在一些不足，比如藝術實踐活動開展力度和廣度還有待加強；藝術類課程特色教材開發(fā)力度不大、成果不豐；文化藝術展示中心管理機制有待進一步完善；學生藝術素養(yǎng)的多元評價制度尚未完善等。針對上述問題，學校將大力深化藝術教育改革，確立明晰的改革思路，推出扎實有效的改進和發(fā)展舉措，加大藝術教育經費投入，完善藝術教育的保障機制。學校將以信息化技術為基礎，加強藝術教育工作內部質量保證體系建設，逐步建設藝術教育考核的“大數(shù)據(jù)”評價體系。

總之，學校將進一步探索公共藝術教育改革路徑，著力提升藝術教育服務全院大學生素質教育與藝術通識教育的視角，構建具有學校特色和優(yōu)勢的藝術教育體系，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。學校也將進一步發(fā)揮學校辦學特色和優(yōu)勢，將藝術教育打造出常紡特色品牌，為提升學院的知名度、美譽度持續(xù)做出貢獻。