為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要指示精神，落實(shí)全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等文件精神，聚焦“雙高”建設(shè)目標(biāo)，提高教師綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我?！半p師”隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2024年7月7日至8日,學(xué)校組織了“常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師培訓(xùn)班”，培訓(xùn)班由太倉市雙元制教育研究院承辦。我校黨委副書記、校長洪霄帶隊(duì)，教務(wù)處精心組織，二級學(xué)院負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人、教研室主任、實(shí)訓(xùn)中心主任、相關(guān)職能部門主要管理人員等84人參加了培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動與理論講座，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。培訓(xùn)班特別安排了太倉特色學(xué)徒制（雙元制展覽館）參觀、智能制造實(shí)踐教學(xué)（萊茵科斯特太倉公司）體驗(yàn)，以及多位教育專家的精彩講座與課堂觀摩，為參訓(xùn)教師帶來了一場知識與技能的盛宴。
開班儀式上，我校黨委副書記、校長洪霄發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要性和意義。他指出，通過深入太倉市的實(shí)踐基地與知名企業(yè)，教師們將能夠更直觀地了解現(xiàn)代職業(yè)教育的最新趨勢，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，為培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力教師提升教學(xué)能力，為新質(zhì)課堂質(zhì)量認(rèn)證工作做好充分準(zhǔn)備。
隨后，參訓(xùn)教師一行首先前往太倉特色學(xué)徒制（雙元制展覽館）進(jìn)行參觀。這里不僅展示了德國雙元制職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)合太倉本土特色，為教師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和借鑒機(jī)會。教師們紛紛表示，通過參觀，他們對雙元制教育模式有了更深入的理解，對如何將其融入日常教學(xué)有了更多的思考。
緊接著，教師們來到萊茵科斯特太倉公司，親身體驗(yàn)智能制造實(shí)踐教學(xué)的魅力。在這里，他們不僅了解了智能制造的最新技術(shù)和應(yīng)用，還通過實(shí)際操作，加深了對理論知識的理解。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓教師們受益匪淺。
講座環(huán)節(jié)同樣精彩紛呈。朱建清教授為大家?guī)砹恕靶袆訉?dǎo)向教學(xué)法（四步法、引導(dǎo)文）”的專題講座。他通過生動的案例和詳實(shí)的分析，深入淺出地講解了行動導(dǎo)向教學(xué)法的核心理念和實(shí)施步驟。之后，周新源教授與朱建清教授與老師們進(jìn)行了互動交流，就教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入探討。
柏志強(qiáng)老師的引導(dǎo)文課堂觀摩和徐徐老師的四步法課堂觀摩也為參訓(xùn)教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。老師們通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，感受到了不同教學(xué)方法的魅力和效果，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了有益的參考。
最后，陳彥霖和邵長孝兩位老師分別就企業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施和教學(xué)安排進(jìn)行了分享。他們結(jié)合自己在DAWT和海瑞恩等企業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為教師們提供了豐富的案例和實(shí)用的建議。
本次骨干教師培訓(xùn)在緊張而充實(shí)的氛圍中圓滿結(jié)束。參訓(xùn)教師們紛紛表示，通過此次培訓(xùn)，他們不僅拓寬了視野、增長了知識，還提升了教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。他們將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的技能投入到學(xué)校新質(zhì)課堂質(zhì)量認(rèn)證工作中去，為培養(yǎng)更多高質(zhì)量技能人才貢獻(xiàn)自己的力量。
圖/文：王蓓
審核：王一凡
1.開班儀式
2.培訓(xùn)班合影
3.參觀現(xiàn)場1
4.參觀現(xiàn)場2
